Často kladené otázky

Škola je otevřená od 7.40 – žáci vcházejí do budovy školy – převlékají se, přezouvají

V 7.55 – zvoní na přípravu na vyučování, hlavní vchody z Ruské ulice se zavírají

Pozdní příchody jsou možné hnědým vchodem u školní jídelny, ale velmi narušují průběh vyučování

Před začátkem školního roku sledujte naše sociální sítě a webové stránky, veřejnou vitrínu na budově školy, kde se vždy včas všechny informace dozvíte. Datum je každý rok jiné.

Pravidlem je, že pro prvňáčky se škola otevírá v 7.40 hod, žákům 2. – 9. ročníku začíná škola v 9.00 hodin.

První školní den jsou žáci ve škole jednu vyučovací hodinu.

Konec vyučování je o 30 minut posunutý, protože ráno máme třídnickou hodinu.

1. – 2. ročník končí výuku ve 12.15 h.

Dále končí výuka ve 13.10 a ve 14.05 h.

Tyto informace najdete v žákovské knížce / ve školním zápisníku a na webu školy.

Telefonicky (číslo sekretariátu najdete v Žk i na stránkách školy), zprávou třídnímu učiteli přes Bakaláře, e-mailem třídnímu učiteli (e-mail najdete  v Žk nebo na stránkách školy). Dítě omluvte nejpozději do 3 dnů od začátku nepřítomnosti. 

Za docházku do školy plně zodpovídá rodič. Žádost o uvolnění nepodáváte. Je ale dobré se domluvit s vyučujícím. Učivo by si měl žák zjistit a doplnit. Dle školního řádu musí být žák omluven rodičem do 3 dnů a uveden důvod nepřítomnosti písemně v žákovské knížce/v Bakalářích. 

V pondělí je konec vyučování posunutý o 30 min.

Protože tyto akce jsou pořádány především pro rodiny a také jsou mimo pracovní dobu pedagogů.

Rozvrh i s časovými údaji naleznete v Žákovské knížce/ Školním zápisníku

Rychle se vypravit a spěchat do školy.

Ano, po nebo před návštěvou lékaře se žák zúčastní výuky. Návštěva lékaře není důvod na celodenní nepřítomnost ve škole. 

Během třídnických hodin řešíme věci, které nesouvisejí s výukou. Např. Plány na daný týden, hry na tmelení kolektivu, aktivity na zkvalitnění klimatu třídy, hodnocení chování a dodržování třídních pravidel a školního řádu.

Jakékoli tričko + kraťasy (krátké legíny), sportovní boty s neklouzavou světlou podrážkou, které se snadno zapínají – to platí hlavně pro mladší děti. Starší si určitě na tělocvik pořídí tenisky. 

Připomínáme, že zvláště na druhém stupni chodíme skoro za každého počasí cvičit ven. Na to je třeba přizpůsobit svůj cvičební úbor.

Naše škola využívá plateb přes Bakaláře na účet školy, ale umožňuje také platby v hotovosti v kanceláři školy. Stravné se hradí buď přes účet, nebo v hotovosti ve školní jídelně. Školní družina se platí pouze hotově přímo paní vychovatelce.

Škola preferuje platbu přes Bakaláře – platby – třídní fond. Platbu lze provést i hotově v sekretariátu školy.

Pokud je to ve vašich možnostech, platby přes bakaláře jsou žádoucí. V případě platby hotově se domluvte s třídním učitelem.

Přihlašovací údaje do této aplikace Vám nebo žákovi sdělí paní Vokurková (vedoucí ŠJ) v okýnku u jídelny. Následně se stačí jen přihlásit těmito údaji a poté vybrat oběd. Nezapomeňte před odhlášením kliknout na ikonku „odeslat“, aby se zvolené obědy uložily.

Ano, nahlásí se u p. vedoucí školní jídelny a oběd mu bude vydán.

Ano, to není problém. Je dobré se domluvit s vedoucí školní jídelny.

Protože je to proti pravidlům bezpečnosti. Mohla by se zranit.

Odchod dítěte či žáka z vyučování před jeho ukončením je možný pouze na základě písemné omluvy zákonného zástupce, kterou dítě či žák předloží třídnímu učiteli i vyučujícímu dané hodiny. viz. Školní řád.

Naše škola používá komunikační systém Bakaláře, Teams, pravidelně probíhají třídní schůzky/informační odpoledne, individuální schůzky na základě osobní domluvy, telefonicky v pracovní době.

Škola má jasně dané komunikační kanály, kterými jsou telefon, emailová komunikace a Komens v Bakalářích. Při závažnějších problémech preferujeme osobní kontakt po předchozí domluvě. WhatsApp nepovažujeme za bezpečný.

Přes Bakaláře, e-mailem, telefonicky (na stránkách školy jsou uvedeny kontakty a telefonní čísla příslušných kabinetů, kde učitelé sídlí).

Žádost zákonný zástupce podává na oficiálním formuláři školy prostřednictvím třídního učitele. Přílohou řádosti musí být zdravotní posudek ošetřujícího lékaře (nezaměňujte se zprávou z vyšetření).

Třídní schůzky se konají v září, listopadu a dubnu formou prezenčních, individuálních či schůzkou ve třech (učitel, zákonný zástupce, žák).

V případě, že se nemůžete přihlásit do Bakalářů, stačí kontaktovat třídní paní učitelku (emailem, písemnou zprávou do ŽK), která Vám napíše přihlašovací údaje.

Žáci jsou hodnoceni pomocí známek. Hodnocení zahrnuje nejen výkony v testech či ústním zkoušení, ale i vzájemnou spolupráci, aktivitu. Na naší škole uplatňujeme formativní hodnocení, které se zaměřuje na osobní pokrok a rozvoj žáka.

Na prvním stupni se zaměřujeme hlavně na formativní hodnocení, tedy poskytování průběžné zpětné vazby. Děti dostávají známky, slovní hodnocení nebo samolepky za snahu a splněné úkoly. Na konci pololetí pak obdrží výpis z vysvědčení, kde je zhodnocen jejich pokrok.

Na druhém stupni používáme různé způsoby formativního hodnocení v kombinaci se sumativním hodnocením. 

1. Primárním účelem formativního hodnocení je zlepšit výkon žáka.

2. Formativní hodnocení musí poskytovat užitečné informace (žákům, učitelům i rodičům) k různým oblastem učení žáků. Užitečné v tom smyslu, že žák ví, kde se právě nachází, a také to, co má dělat, aby se posunul dále a dosáhl stanoveného cíle.

3. Formativní hodnocení je integrální součástí vyučování, prostupuje učení, je neustálé, nikoli epizodické, zaměřuje se na proces učení. Zde je vhodné zdůraznit, že takové hodnocení je možné pouze za předpokladu vzájemné komunikace mezi učitelem a žákem, nikoli tedy v případě, že učitel pouze zadává práci či vykládá učivo, jež následně testuje. Klíčový je dialog.

4. Formativní hodnocení vede ke stanovování výchovně-vzdělávacích cílů. Přesněji řečeno: na základě formativního hodnocení učitel může společně se žákem průběžně stanovovat výchovně-vzdělávací cíle. 

5. Formativní hodnocení povzbuzuje žáky ke sledování vlastního pokroku směrem ke stanoveným cílům a motivuje je k učení.

6. Formativní hodnocení je založeno na porozumění tomu, jak se žáci učí.

7. Formativní hodnocení vede žáky k převzetí zodpovědnosti za jejich vlastní učení.

8. Formativní hodnocení posiluje sebehodnotící schopnosti žáka tak, že je schopen autoregulace učení.

9. Formativní hodnocení podporuje metakognici, reflexi a sebereflexi žáků. Jednodušeji řečeno: žák poznává, jak se učí, jak přemýšlí – na základě tohoto poznání může tyto procesy regulovat a měnit.

10. Formativní hodnocení patří mezi klíčové profesní dovednosti učitelů. Dokonce lze v jistém smyslu říct, že je nadřazené formální znalosti učitelské aprobace. Jistě znáte spoustu skvělých odborníků, kteří ovšem nedokážou moc dobře vysvětlovat, potažmo předávat své znalosti.

Laufková, V. (2016). Formativní hodnocení. (2016) Disertační práce, vedoucí PhDr. Karel Starý, Ph.D., Univerzita Karlova, s. 63–65. [online]. [cit. 6. 2. 2020]. Dostupné z: https://is.cuni.cz/webapps/zzp/detail/133176/ 

• Děti si rozvíjejí sebedůvěru tím, že přebírají odpovědnost za své úsilí, což jim pomáhá dosahovat lepších výsledků a cítit se lépe, když dosáhnou svých cílů. Je důležité, aby se naučily, že občasný neúspěch není tragédie, ale příležitost k růstu.
• Nepřesouvejte odpovědnost za neúspěchy dítěte na učitele nebo kamarády. Umožněte mu, aby si uvědomilo a uchopilo své schopnosti. Podpořte ho v rozvoji odpovědnosti za své cíle, což mu pomůže rozpoznat, kdy má zabojovat a kdy se naopak vzdát.
• Děti, které si uvědomí, že úsilí a vytrvalost vedou k úspěchu, budou lépe připravené čelit výzvám v dospělosti. Tímto způsobem se naučí vidět výzvy jako něco, co je třeba překonat, než aby se jimi nechaly zastavit.
• Motivujte dítě k výkonům tím, že jeho neúspěchy nebudete svádět na jiné. Stanovte si reálné cíle, nabídněte podporu a na konci pololetí odměňte výsledky, které si dítě vybojovalo vlastní pílí.

Každý den si děti na 1. stupni zapisují zadání DÚ do notýsku.

Je třeba se informovat u svého dítěte nebo u konkrétního učitele. Na 1. stupni mají děti zadané úkoly v notýsku. V 1. třídách mají domluvené označení u konkrétního cvičení a u starších dětí jsou i v Teamsech nebo na Bakalářích.

Na 2. stupni přesouváme povinnost zaznamenat si úkol na žáky. Je na nich, kam si zadání úkolu zapíší.

Domácí úkoly slouží k upevnění učiva a prohloubení poznatků.

Doporučujeme sledovat notýsek nebo žákovskou knížku, pravidelně si číst s dítětem, procvičovat látku formou her, a pokud je to potřeba, vytvářet klidné prostředí pro učení. Také je dobré podporovat samostatnost dítěte při plnění úkolů. Krátké procvičování by mělo probíhat denně.

Na 1. stupni doporučujeme:

Každý den kontrolovat aktovku – podepsat zprávy v notýsku – v ŽÁKOVSKÉ KNÍŽCE

Věnovat procvičování a psaní DÚ 15 – 20 min pravidelně každý den

Kontrolovat penál – ořezané tužky + pastelky

Na 2. stupni doporučujeme:

Pravidelně si s dítětem povídat o škole, zjišťovat, zda nepotřebuje pomoc, zajistit klidné místo na přípravu, dbát na pravidelnost.

Na 1.stupni je vhodné domluvit se s paní učitelkou (přes Bakaláře nebo e-mailem), popř. si sjednat schůzku, na 2.stupni jsou žáci schopni si zjistit probrané učivo, zápis, zadané úkoly apod. od spolužáků, kontaktovat můžete též jednotlivé učitele, a to podle vyučovacích předmětů.

Rodič může pravidelně sledovat probíranou látku v sešitech žáka, ve třídnici v Bakalářích.

Používáme moderní i tradiční metody výuky. Využíváme například projektovou výuku, badatelskou výuku, práci ve skupinách, interaktivní tabuli, práci s tablety a hry na procvičování. Snažíme se výuku co nejvíce zpestřit, aby děti učivo nejen zvládaly, ale také si ho oblíbily.